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為提升學前教育品質，教育部國教署自110學年度起持續補助各直轄市、縣（市）政府辦理「教保服務人員專業發展社群計畫」，鼓勵並支持教保服務人員依現場課程發展及成員共同教學主題興趣，以多元方式組成園內或跨園專業發展社群，透過互相學習一起增進專業知能，共同提升學前教育品質；113學年度計有245個專業社群成立，其中有175個園內社群、70個跨園社群，126個社群有帶領人。以臺東縣光明國小附幼為例，該園110至112年為參與跨園社群的成員，由4所幼兒園組成，113年轉申請成為社群召集人並延續前3年「去塑環保、手動的溫度和轉化代替購買」之3大目標，朝精進木工實作能力及結合幼兒特殊需求，學習將生活中木材製品美化。到第4年一起發想、設計與製作，研發幼兒園特製化木工作品，增添孩子們學習與遊戲的多樣性。跨園之間透過討論、意見交流、互相支持與鼓勵，也讓4間幼兒園更加緊密結合，凝聚團隊共識。新竹縣竹北國小附幼第4年申請專業發展社群，為5園跨園社群，並邀請帶領人及專家學者出席社群運作，引導專業對話及提供專業諮詢。該社群110年進行課綱素養共學，提升社群成員對課綱的覺察與運用；111至113年將課綱融入學習區規劃，並聚焦於觀察幼兒的能力與提供適切的鷹架，此外社群成員邀請身旁夥伴加入，跨園規模也由5名教保服務人員，增加到12名。5園透過共同備課、觀議課及通暢的發言平臺，達到專業的互動與對話。社群聚會由5園輪流主辦，能彼此觀摩如何規劃學習區，透過專業的對話、分享及回饋，深化對課綱精神的理解與實踐。國教署表示，專業發展社群是各教育階段教師專業成長要件之一，社群具備「專業自主」與「同儕教練」兩項教師專業成長的重要元素。期望透過組織學習社群促進教保服務人員協作共學，進而發展幼兒園間的共學交流，形成共同成長的氛圍與支持力量，使學前教育品質不斷提升。

教育部於今（113）年10月及11月期間，分別在北、中、南、東4個區域舉辦聯合訪視活動，邀請來自101所大專院校及高中的僑外生與各機關代表共698人參與。此次活動旨在透過面對面的交流，關心僑外生在臺就學狀況，瞭解僑外生於學業、生活、工讀、畢業後留臺就業等各方面的需求，盼進一步提升僑外生在臺學習與生活品質。訪視活動首先由各部會說明與僑外生切身相關的規定，包括教育部、勞動部勞動力發展署、衛生福利部健康保險署、海外聯合招生委員會、內政部移民署、役政署及新南向人員健康服務中心等機關單位，分別就僑外生諮詢服務、僑外生留臺工作評點制、健保投保、僑生升讀碩博班、居留證申辦、我國兵役制度及新南向國家人員健康醫療服務等議題進行說明。本年度活動中特別安排2場於境外生切身相關的專題講座，邀請內政部警政署向僑外生宣導「認識詐騙手法及預防詐騙」，提升境外生識詐及防詐相關知能。另配合我國政府積極留才攬才政策，邀請國家發展委員會向僑外生宣導「外國專業人才延攬及僱用」，讓僑外生瞭解畢業後留臺相關規定及申請流程。訪視中安排綜合座談時間，除了上述機關外，更邀集僑務委員會、大陸委員會、外交部領事事務局等各機關代表參與，以回答僑外生所提出的各項問題與建議。會中僑外生針對獎學金、居留證、健保、工讀問題，乃至留臺創業或工作等議題踴躍提問，與會各機關代表於現場直接回應說明。各場次下午文教參訪活動則帶領僑外生分別至丸文食品觀光工廠、宜蘭白米木屐村、郭元益糕餅博物館、高雄新客家文化園區參觀及手作體驗，透過參訪活動期望促進各校僑外生間交流，加深對臺灣歷史文化、風土民情的理解。112學年大專校院境外生人數總計11萬6,038人，教育部為鼓勵國際生來臺學習並於學成後留臺工作，自113學年度起於「促進國際生來臺及留臺實施計畫」下，協助各大學建立國際生職涯諮詢及留臺就業輔導機制，教育部也將持續優化境外學生輔導機制，建構境外學生友善學習環境，期吸引更多優秀僑外生來臺就學及留臺就業。

教育部青年發展署鼓勵青年從事海外志工服務，今(113)年度共計補助111個團隊、1,181名青年赴22國進行服務。為促進青年志工相互交流及分享學習成果，於今（7）日舉辦「志向世界-2024青年海外志工特展暨績優團隊交流分享會」，以海外志工出發的起點「機場」為核心概念，體驗各入圍團隊在不同國家的服務經驗。現場還安排32組入圍團隊針對「需求評估與對應方案」、「服務成效與評估」及「團隊籌建與傳承延續」三大類別進行簡報分享，並評選出本(113)年度特優以及優等海外志工服務績優團隊。教育部青年發展署署長陳雪玉表示，看到今年如此多的青年海外志工選擇經由「機場」走向世界，展開志工服務的旅程，感到非常欣慰。而令人高興的是，臺灣的青年志工團隊能與時俱進在海外提供相關技術與服務，涵蓋科技、醫療、文化教育等領域。在各項志工服務中，也看到青年們如何在有限的資源中發揮創意，如何與異國當地民眾進行交流，這樣的經歷不僅提升了他們的國際視野，更讓他們在實踐中激發自身的潛力。今年度獲獎的臺北醫學大學飛洋國際服務團柬埔寨王國服務隊，針對受服務地區進行詳盡的需求評估調查，以提供學校穩定的水源、建造洗手臺、修建廁所，以及提供過濾飲用水等服務，緩解當地學童營養不良、健康狀況不佳的困境；而社團法人台灣樂斯屬文史扎根育成協會《樂。斯屬》團隊深耕泰北，並與在臺僑生合作，出版《爸爸的破酥包》繪本教材，更推出「樂學堂跨界教育平台」，以數位結合實體教育方案，逐步落實教育平權；財團法人中華民國佛教慈濟慈善事業基金會TIYA敘愛青年志工隊結合青年志工的熱誠、教育領域的專業，以及關懷陪伴的人文情懷，除親自前往土耳其進行教學服務外，更透過線上教學與伴學服務，提升難民學生的華語能力，協助難民學生有更好的生涯競爭力；國立陽明交通大學東南亞國際志工BAT團今年度與家扶基金會合作，透過衛生教育的互動工作坊，提升柬埔寨居民的健康識能，同時也進行文化交流與互動，了解當地的風俗民情。此次特展不僅是成果的展示，更是對未來的展望。教育部青年發展署期待未來有更多青年加入海外志工的行列，將這些經驗和從「機場」出發的服務故事，傳遞給更多人，並且在每一個地方、每一個人心中延續下去。此次績優團隊徵選活動32組獲獎團隊名單已公告於教育部青年發展署網站。青年署歡迎更多充滿熱情的青年朋友一起加入海外志工行列，更多詳細訊息，請上教育部青年發展署網站（https://www.yda.gov.tw/）或青年海外和平工作團網站（https://yopc.yda.gov.tw）查詢。

為鼓勵學生擴大國際視野，教育部與外交部辦理「外交小尖兵－英語種籽隊選拔活動」， 113年度選拔活動初賽共吸引79支隊伍參賽，經過激烈競爭，最後25隊進入總決賽，總決賽7日於臺北市立成功高中展開，爭取前5名赴國外交流的機會，分別為臺北市私立復興實驗高級中學、彰化縣私立精誠高級中學、臺北市私立靜心高級中學、臺中市明德高級中學、臺北市立第一女子高級中學。教育部說明，今年度賽事主題為「實踐SDGs，臺灣青年很可以」（Ready to Lead: Taiwan’s Teens Realize the SDGs），北、中、南3區共計79支隊伍參賽。初賽中，各隊參賽者展現創意與團隊合作精神，最終共有25支優秀隊伍取得晉級資格。晉級決賽的參賽選手受訪時表示，臺上雖然只表演了5分鐘，但每個細節都是經過用心設計，一點一滴琢磨出來的，能拿到這樣的成果非常開心，也相當具有成就感。另外，決賽當天，各隊進行英語即席演講及英語益智問答2項競賽，前5名勝出隊伍除將獲頒獎盃外，外交部及教育部也將安排於114年寒假期間赴國外進行親善訪問，提供學生擴大國際觀與發揮青年外交的機會。教育部表示，「外交小尖兵－英語種籽隊選拔活動」自民國91年起會同外交部舉辦迄今已21屆，深獲全國各高級中等學校及五專的熱烈迴響。期待學生踴躍把握這個難得的國際交流機會，不僅為自己擴展國際視野，也為全民外交及青年交流注入新活力。

「2024臺灣能-永續能源創意展」，今（7）日上午在高雄國立科學工藝博物館（以下簡稱科工館）盛大登場。展出期間即日起至本（113）年12月15日，展覽於一樓大廳開放免費參觀，歡迎民眾踴躍前往科工館參觀。永續能源創意展為教育部指導，由大學校院永續能源跨域應用人才培育計畫團隊聯合展出，展出單位除科工館，包括國立中央大學等30所大專校院及高中職學校成立的5個能源跨域聯盟中心以及能源教育資源中心，同時也邀請「臺灣能—永續能源創意實作競賽」得獎團隊，共同展出他們的年度創意實作成果與能源影片特輯。本次展品以多元創意為主軸，展出各校團隊結合能源及生活創意應用亮點，讓參觀民眾親身體驗一系列與永續能源及低碳生活相關的互動展品，如結合太陽能，並能與市電自動切換的電動滑板車；利用拼圖與小卡互動學習自動化能源技術的智慧能源屋；認識低碳排食材製成的霜淇淋等。除實體的展品外，也展出運用VR、MR以及AR等技術開發的虛擬實境體驗，如「末日救源 Doomsday Survivor」闖關活動，戴上VR頭盔進入虛擬荒蕪星球，解讀線索、進行資源盤查，探索永續智能化能源管理系統；或是直接使用手機進入MR虛擬實境，輕鬆遍覽太陽能車棚、微電網儲能與氫能場域等能源設施，了解微電網系統的管理架構。為了推動能源教育向下扎根，由大專聯盟協助輔導計畫項下高中夥伴學校發展能源專題課程，本次展示也邀請夥伴高中學校們展出跟未來節能家居相關的創新發想，如小型AIoT智慧節能室內燈光控制系統、智能居家溫控開窗機等，也帶來了手搖發電電動車、小型造浪發電機、手持微型風力發電機、以及離岸風電浮式平台等，透過動手實體操作，深入了解綠色能源的來源及其運作方式。本年度特別邀請到台灣中油綠能科技研究所共同參展，呈現當前最新綠氫燃料的研發過程及其未來的發展潛力，讓民眾瞭解綠氫能源在能源轉型中的重要地位；開設「能源動力站」DIY課程讓民眾親手製作綠能作品，包括製作太陽能小車、波浪發電裝置及硬幣電池等，歡迎對DIY能源動手做體驗活動有興趣的民眾報名參與。

臺灣閱讀節嘉年華活動於113年12月7日至8日在中正紀念堂歡樂登場，由新竹市富禮國民中學的太鼓小將「擊『閱』未來」震撼全場，為閱讀節嘉年華活動揭開序幕。教育部林騰蛟常務次長、國圖王涵青館長及各合辦單位貴賓共同拼貼知識樹，一同點亮閱讀之光，林次長更於現場擔任「歡樂故事村」幼幼聽書趣故事屋的神秘嘉賓，化身為說故事大使，帶現場的聽眾進入一趟圖書館奇幻旅程。林次長表示，今年的閱讀節主題「閱讀美好．共創未來」，我們希望透過這個活動，讓大家感受到閱讀帶來的創新能量與無限可能，現今已不再講求教科式的閱讀，而「閱讀素養」為108年課綱重要發展目標，「素養導向」成為極重要的教育主軸變革，閱讀能力是基本能力培養關鍵，更能作為隨身攜帶的技能。近年來，教育部透過推廣公共圖書館嬰幼兒閱讀、多元閱讀推廣計畫、補助中小學購書經費、持續精進閱讀推動教師計畫、興建公共圖書館並充實圖書館軟硬體設備，大力提倡閱讀重要性。根據國家圖書館每年蒐集分析各縣市公共圖書館閱讀推動成果，112年度的數據顯示，35-44歲的壯年為圖書館閱讀主力族群，且6-11歲的學童借閱比率僅次於壯年，較前一年成長4.22％，而0-5歲讀者借閱比率也有提升趨勢（提高2.44％），顯見早期閱讀力素養的重要，已成為大家的共識。今年「歡樂閱讀嘉年華」活動創新且多元，有來自亞洲國家韓國國家圖書館國立兒童青少年圖書館、泰國國家圖書館、菲律賓國家圖書館設置活動攤位，將國外圖書館的閱讀活動與民眾分享交流，11個駐臺單位(貝里斯、克里斯多福及尼維斯、聖露西亞、墨西哥、法國、捷克、波蘭、德國、歐盟、沙烏地阿拉伯、日本) 及中華民國圖書館學會、公共及學校圖書館、博物館、出版社、書店、閱讀團體等130個單位，共同設置超過200個閱讀攤位，展現圖書館及學校推廣閱讀方案成果與民眾分享，內容涵蓋新課綱精神、STREAM領域、語言學習、國際文化、繪本故事及早期素養等，各出版社也帶來優質的好書供民眾買書， 希望帶給民眾多元與新奇的閱讀體驗！活動訊息及全國各縣市公共圖書館響應活動，請至國家圖書館「113年臺灣閱讀節」活動專屬網站（https://trf2024.ncl.taipei/）瀏覽。

113年「教育部鼓勵學生參加藝術與設計類國際競賽計畫」頒獎典禮暨成果發表於今（6）日舉行，今（113）年共有156件作品通過審核，其中1件獲得「金獎」，1件獲得「銀獎」，15件獲得「銅獎」，139件獲得優選及入選獎項，表現相當亮眼，獲得國際高度肯定；會中同時也邀請多位獲獎同學與大眾進行分享交流。本計畫獎勵項目分為「綜合設計」、「產品設計」、「視覺傳達設計」、「數位動畫」、「工藝設計」、「建築與景觀設計」及「時尚設計」7大類，共囊括59項國際競賽，自95年辦理迄今，累積參與學校達62校，獲獎作品更高達1,901件。113年各類別大獎得主如下：產品設計類－南臺科技大學數位設計學院創新產品設計系學生陳世祐、盧宛廷、曾紹峻、楊宗勳、林秉翰創作作品「便攜式臨時救難淋浴系統Portable Refugee Shower System」，優化整合移動式淋浴間，以結構收納縮小體積以便大量運送，組裝後亦能多人共用增加效率，並將設備進行改善優化，因應不同難民營環境，加強抓地力；模組化設計可更換損壞設備，操作更直覺。本作品於2024年獲得「美國國際設計傑出獎(IDEA)－銀獎Silver」，並獲得本計畫第一等銀獎。視覺傳達設計類－國立臺北教育大學人文藝術學院藝術與造型設計學系學生林仲威、薛凱潔、陳昱廷、常勛宇創作作品「難民循環紙箱 SUPPLUS」，是一款為戰地難民或遭遇天災的居民所設計的多功能物資紙箱，當紙箱送至當地後可以摺成簡易式馬桶，並可由兩側種子層栽種出蔬菜，解決環境衛生與糧食問題。本作品於2023年獲得「德國紅點品牌暨傳達設計大獎－最佳設計獎 Best of the Best」，並獲得本計畫第一等銅獎。數位動畫類－國立臺灣科技大學設計學院設計系碩士班學生謝宗宜創作作品「麥高芬 MACGUFFIN」，受到電影史上「麥高芬」的概念啟發，大人們藉著某些事物推動著小孩們的生活，這些物件演變成代表著我們童年時期的某種東西，可能看似微不足道或無關緊要，但仍然在塑造我們的個性中扮演著關鍵角色。此作品於2024年獲得「紐約藝術指導協會年度獎(ADC)－銅方塊獎 Bronze Cube」，並獲得本計畫第一等銅獎。建築與景觀設計類－國立臺灣科技大學設計學院建築系碩士班學生鄒挹醍創作作品「歡樂森林-兒童認知訓練診所JoyForest-Children’s Cognitive Training Clinic」，因每年有770萬6-17歲的兒童患有情緒障礙，「JoyForest」診所以森林為主題，強調兒童與自然環境、家長及同儕的互動，打造舒適、安全的治療空間，減少看診恐懼，提升治療效果。該作品於2024年獲得「IIDA 國際室內設計協會學生設計競賽－一等獎First Place」，並獲得本計畫第三等金獎。完整獲獎名單已公布於「教育部鼓勵學生參加藝術與設計類國際競賽計畫」官網(https://www.moe-idc.org/)，歡迎上網查詢。

教育部 (6)日在教育部5樓大禮堂舉辦第11屆「全國傑出通識教育教師獎頒奬典禮暨座談會」，共有5位得獎人獲頒獎狀、獎座及新臺幣30萬元獎金，以肯定與表揚他們在通識教育的傑出貢獻。教育部自96年起，為表彰傑出通識教育教師，創辦全國傑出通識教育教師選拔活動。此舉不僅旨在感謝教師們對通識教育的熱忱與投入，更希望透過獎勵與表彰，樹立教育典範，鼓勵更多優秀教師投身通識教學，推動教學創新，以提升教師教學績效及品質。今年舉辦的第11屆選拔，共有43所大學校院推薦59位候選人參選，經過嚴謹審慎的初審、到校訪談候選人及其授課學生、及召開決審會議討論，最終選出5位傑出通識教育教師，分別為東南科技大學通識教育中心王玫教授、南華大學通識教育中心林俊宏教授、國立政治大學英國語文學系林質心副教授、國立勤益科技大學基礎通識中心施盈佑副教授、逢甲大學建築專業學院謝銘峯副教授（以上依姓名筆畫排序）。本屆5位獲獎教師皆展現了獨特的教學風格。王玫老師透過靈活作業設計，讓學生在生活中調合5感及動覺，融通成為具有知識性的審美節奏，並讓學生深刻理解在地文化並實地制定行動方案解決問題，改變學生對通識教育的刻板印象，轉而積極投入學習。林俊宏老師以自身的熱忱感召學生，將教室改造為「生活實驗室」，帶領學生實踐與反思，並引導其透過服務學習找到生命的意義和價值，不僅在教學內容和方式上有創新，更在推動通識教育理念和實踐中有著卓越貢獻。林質心老師以課程設計激發學生學習動機，培養跨域思考能力，透過高標準文學課程培養學生批判思維，重視課程助理培訓，親身編撰教學手冊，對通識教育進行深刻投入與創發，課程深為學生喜愛與受用。施盈佑老師運用「活動教學法」在課程中融入桌遊等創新多元活動，刺激學生的文學想像，以培養思考、分析及表達能力，並將教學場域延伸至課外競賽，其謙虛誠懇諄諄不倦的教學熱忱，深為學生感佩。謝銘峯老師融合音樂與建築的跨域背景，致力於將學生的學習從課堂延伸串連至真實世界，透過主題式教學與課程設計，激發學生的思考與表達能力，他幽默且善於引導的風格尤為學生喜愛，充分展現通識教育的典範。此外，本屆頒獎典禮也特別邀請受獎人服務學校的校長、副校長出席致詞與觀典，一方面分享各校在通識教育推動上的努力，如何培育當代所需的跨領域人才，另方面也嘉勉該校獲獎者，共享榮耀。本屆頒獎典禮主視覺特邀上屆獲獎者逢甲大學建築專業學院暨通識教育中心鄭圓圓(鄭月妹)教授操刀設計，命名為「映日荷花別樣紅」，以其獨特水墨藝術為特色，融合東西方繪畫經驗，運用抽象、勾勒與潑墨技法，呈現自然與文化的深層思考。同時，荷花意象高潔，是智慧與慈悲的象徵，可傳達純潔、高雅與熱愛生命的教育工作者心中之價值。本次頒獎典禮運用AR擴增實境，禮堂主舞台前方會置入虛擬荷花池意象，來賓以手機掃描QR Code對著主舞台為獲獎人拍照時，即可拍出於荷花池畔領獎的怡然景象。與這幅水墨荷花相互輝映的則是本屆5位獲獎人對中西文學經典和自然環境之美的共同追尋，引領學子探索宏觀世界的深邃奧秘。頒獎儀式後進行現場座談，5位獲獎教師應邀分享他們在通識教育中的教學歷程與獨特經驗。通過此次座談會，各界對於通識教育的價值與實踐有了更深入的理解，期望未來能有更多教師參與其中，成為推動通識教育進步的重要力量。本獎項相關訊息可參閱網站(https://reurl.cc/O57Ygy)查閱。

為提升國中小學教師教學專業力，教育部國教署113年暑假選送395位國中小學領域教師及200位英語教師，分赴美國、加拿大、紐西蘭及澳洲4國11所學校，進行為期3週的海外短期進修，為國內英語及雙語教學注入嶄新能量。為鼓勵更多教師參與，國教署於國立臺灣師範大學舉辦2場「教師海外研習經驗分享會」，歡迎教師上網踴躍報名，英語教師分享會報名網址：https://forms.gle/gvY6pzDoSVpfQXEt6；領域老師分享會報名網址：https://forms.gle/DHPcaxoGyUnUTrxT7。國教署說明，為協助教師運用英語及雙語教學知能，設計並實施以學生理解為核心的英語或雙語教學活動，以提升教學品質，選送教師於暑期到海外進行短期進修，研習內容涵蓋語言能力強化、領域專業課程及教學演示，並透過文化探索與教學觀摩活動，讓教師接觸各國教育理念與方法，掌握英語或雙語更適切的教學策略。參加進修的教師表示，這段學習經歷及微型教學實踐，深化對英語或雙語教學模式的理解，不僅提升語言能力，增強教學靈活性與創造力，也更加了解如何在教學課堂因材施教，設計兼具創意與實用性的英語或雙語教學活動，課堂會將理論轉化為實務，以回應學生的多元需求。國教署表示，分享會邀請113年參與進修的教師分享海外學習歷程、專業成長與體驗心得，包括如何運用英語進行雙語教學、結合文化背景設計課程，將國外經驗轉化為國內教學實務的具體作法，是深入了解海外進修計畫的絕佳機會，歡迎對提升英語或雙語教學感興趣的教師報名參加，透過分享交流，深入了解海外進修的價值與影響，拓展教學視野。

為了向在國際運動賽事為國爭光的臺灣體育健兒們致敬，「113年國光體育獎章暨運動科學研究獎勵頒獎典禮」訂於明(6)日下午2時在臺北凱達大飯店盛大舉辦，教育部體育署將邀請行政院長官出席，期勉所有台灣健兒繼續前進2026年名古屋亞運及2028年洛杉磯奧運。本次典禮將公開表揚2024年第33屆巴黎夏季奧林匹克運動會在內共50項綜合及單項國際運動賽事，總計451人次(選手331人、教練12人)獲頒國光體育獎章，並頒發新臺幣4億6,470萬元國光獎助學金；另獎勵優良運動科學研究成果優等4件、甲等5件、佳作14件，共計23件成果。本次獲獎人員包括在2024年第33屆巴黎夏季奧林匹克運動會，以「臺灣精神」力抗世界排名第一的中國組合，成為奧運史上第3組連2屆闖入羽球男雙金牌戰組合，更是史上首次連2屆摘金組合的羽球黃金男雙選手李洋、王齊麟，以及二度征戰奧運，最終大獲全勝，且於獲獎時刻，手指左胸梅花會徽，告訴全世界，「我來自臺灣，我是臺灣的女兒」的拳擊選手林郁婷。此外，甫於上(11)月24日獲得我國棒球史上首度一級賽事，世界棒球12強賽冠軍的代表隊選手也是本次獲頒表揚對象。典禮除表揚嘉獎運動員及教練外，也將對於推動國內運動科學應用發展著作有成的研究人員進行表彰。透過運動科學專家的科研成果，使臺灣運動員在賽場上的表現獲得了更科學化的支持，無論是在訓練方法、體能恢復、心理建設及技戰術方面，都有明顯的提升與進步。教育部體育署表示，本次頒獎典禮不僅是對奮戰在運動場上的國手們的肯定，更是對所有在背後默默耕耘的運動科學專家及團隊的一種讚揚。沒有他們的努力，就沒有今日在奧運會上看到的亮眼成績。